2024年高考优秀作文及点评：“唯分数论”之殇（唯分数论作文素材）

2024年高考良好永康人才网作文及点评：“唯分数论”之殇

“唯分数论”之殇

一个印记光鲜的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着有数中国考生的心。于此，笔者深有感到的同时不由叹惜，何必系一家之忧乐于戋戋之分数?家庭教诲切莫“唯分数论”，且让孩儿子安康发展。

本质教诲的标语虽喊得震天响，但持久以来家长以及黉舍仍难逃离“分数至上”看法的枷锁。且说100分与98分有何明显不同?戋戋两分便能评定孩儿子本质高低吗?但是孩儿子受的报酬却一个天上一个地下，其实分歧道理。再看那从55分前进到61分，鼓动勉励与褒扬理所该当，但是孩儿子若拼尽尽力考得55分炊长也不该苛责，分数与本质间历来没有自然的等号，切莫受“分数决议论”的勾引。

招考教诲下，测验成为孩童高兴发展的包袱，压力的灰霾掩蔽了发展的阳光。“分分分，门生的命根，”传播多年的戏言折射出中国儿童的近况，来自测验的压力让孩儿子渐渐捐躯掉文娱工夫，紧盯着试卷上鲜红的分数，费尽心机的辩论分数，而来自家长的压力起到了助推器的感化，补习班、奥赛班、聚积成山的教导书……在“分数至上”的大情况下，儿童不能不克制好玩的本性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观外洋，西欧从不以分数作为评定高低的独一尺度，主意适应儿童本性，鼓动勉励孩儿子成长团体爱好，在田野追逐顽耍，让他自在成长，安康发展。不以分数论成败，还孩童以高兴童年，此现今之急也。

当分数成了风向标，进修目标偏偏离了求知的实质，也减弱了孩儿子的缔造本领。钱学森曾问到：“为何中国出不了立异型人才?”且看本日中国考生，汲汲于分数，则势必尺度谜底奉为圭臬。以分数为进修的最终方针，必会减弱门生自力考虑、自立探求的本领。门生只在意本人的谜底能很多少分，却鲜少跳出尺度谜底的枷锁、审阅、质质疑谜底，也难怪中国缺少立异型人才了。不如将灼灼眼光从分数上移开，存眷点放在门生的自力考虑本领、立异精力上，那立异型社会、中华之恢复可计日而得矣。

固然，从中国近况来看，测验还是提拔人才最有用的路子，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是否是能够渐渐消去一昧寻求分数的功劳利之心，而垂垂以更多元的角度评价儿童?

蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有杰出的团体;欲有杰出的团体，必先有杰出的教诲。”不若从此刻、从身旁做起，拒以分数论成败，还孩儿子安康发展之蓝天。

点评：

本文亮点有五：

一是概念光鲜。作者一开端就捉住漫画中的巴掌和吻，引出其配合特点，家庭教诲中的唯分数论。然后指出这类“唯分数论”要不得，它影响了孩儿子的安康发展。

二是思惟深入。作者以为发生唯分数论的缘故原由是招考教诲，克制了孩儿子的本性，偏偏离了求知的实质，影响了孩儿子自力考虑和缔造力的成长。

三是辩证考虑。作者不是一味否认分数的感化。指出在现今常熟人才网中国，提拔人才的路子仍旧必要测验分数，只是不克不及只看分数，要多角度评价。

四是擅长比力。作者捉住漫画中的分数变革举行比力，阐发成绩。以为进退是极其平常的景象，即便低分，也是积极的成果，本质与分数不克不及完整同等。并用我国的近况与西欧教诲举行比力，以为要天真烂漫，恭敬本性。

五是说话简便精确。全文没有过剩的话，简便流利，恰如其分。用词精确，如“分数成了家长喜怒的晴雨表”“不该苛责”等，都能表现作者的说话功劳底浓厚。