2024年高考优秀作文及点评：巴掌之吻 教育之痛（巴掌与吻印作文议论文）

2024年高考良好作文及点评：巴掌之吻 教诲之痛

巴掌之吻 教诲之痛

一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶?非耶?报以无法苦笑。

仅从表象上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩儿子责备叱责，而对固然一开端不合格、但厥后前进的孩儿子不惜爱吻，是否是仅阐明这位母亲鼓动勉励前进之可取与苛责退步之不当呢?并不是如斯，扒开表象的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变革，都足以使家长做出大相径庭的反响，其面前折射出的有数个家庭类似的景象，难免使人沉思。

牢牢盯着分数，视分数进与退为奖罚尺度，与其发生的责备叱责之态，并不是是个体家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒诞景象，恰是被诟病好久的唯分数论的表现，当家长其实不在意分数面前反应的常识把握环境，引导进修感化时，也就不再在乎“98分曾经很靠近满分”这一究竟，而是只瞥见比前次退步了2分的环境，辨不清“不管55分仍是61分都阐明孩儿子进修情况欠安，”而只存眷比前次前进了6分。在哭笑不得之余，我们难免要收回如许的质疑问：如许粗犷的分数看待，对分数的固执，究竟因何而来?

诚然，剧烈的合太原人才网作情况与中国历来器重测验的保守都在必定水平上招致了对测验分数的遍及存眷，但有无更深层、更实质的缘故原由呢?将分数进退看成独一根据的面前，不恰是我们缺少对孩儿子发展客观片面的评判尺度、对除进修外其他方面轻忽忘记吗?现代便有“为己之学”，以涵养美满品德而非获得外界承认的官位为方针，现在，社会也更必要所有本质良好、品德健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见本年校园投毒案中，犯法的青年虽分数刺眼，但品德上有着致命缺点，如若仅凭巴掌与吻一味瞩目分数浮动，还能说是“育人”吗?培养的究竟是栋梁仍是表面鲜明，里面朽烂的速生木?

所谓责备叱责与宽大鼓动勉励之异，在向教诲敲响警钟，里面闪现的教诲看法之弊，正中痛点。我们不克不及仅逗留在“晓得”，“改动”的面前正需“痛定思痛”作引擎，从头审阅一样平常中我们早已了解的景象，以此为契机，给孩儿子的发展路上精确的指导与培养，帮忙他们得到除分数的其他精良品格与所有本领，以真实的吻报以最大的鼓动勉励，以真实的吻看待他们的教诲报以决计与服从。

巴掌与吻，是耶非耶?惟有痛定思痛，对将来的教诲报之以歌。

点评：

本文最大亮点是说话出彩。一是说话凝炼。开篇“一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻”，14字即归纳综合了漫画的内容，可谓字斟句酌。“满分得吻，98分得巴掌这一荒诞景象，恰是被诟病好久的唯分数论得表现”，语句简便，概念光鲜;开头冗长力量，回应首段。

二是句式机动多变而又天然流利。开篇以两问天然引入。第二段以“是否是……呢”设问引出对漫画内容的阐发。第三段开头的设问承先启后，引出下文发生的“对分数的固执”的社会本源，使论证更深一层，也发人沉思。第河口人才网四段，“但有无更深一层更实质的缘故原由呢?”是由前一句“诚然”而来，防止了相对化，具有思辩性。本段开头两个反问句，光鲜的概念安闲问中，又天然引出第五段提出办理成绩的措施，促进论证向更深一层成长。开头设问回应第一，句式又略作变革。全文文气涌动，文脉明晰，皆赖这十问之功劳。

三是整散分离，修辞伎俩纯熟使用，表达得体，用词精确成熟，仅用950字便把事理说得透辟，思想紧密，颇见老辣的写作功劳底，这恰是以后中门生最为短缺的语文素养。